“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”，这是雨果先生说的话。教师就像那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞待放的花朵，绿叶衬托着鲜花的美丽。有这样一位教师将教师的品行和素养视为发展的一个重要前提，对“怎样做到一名优秀的教师”这一问题有着极为深刻的认识，对自己不断提出更高的要求。她认为“爱”不仅是教育的一部分，更是教育成功的保证。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，意味着她从此踏上了艰巨而漫长的育人之旅。她就是荣成学院“学生最喜爱的教师”之一胡莹莹老师。

循循善诱，因材施教

她主张练好口语是上好英语课的前提，视听说课上，她以疯狂英语的理念鼓励学生大胆地“说”，给学生自由发挥的空间和展示自我的机会，为他们创造更好的练习条件，不仅开发了他们的表达潜力，更提高了他们的口语能力。她思考到绝大部分学生们都有过级的需求，不断地加强听、读、写、译等基本功训练的同时，也让学生们了解相关应试方法，提升应试技巧，在教学同时，逐渐意识到很多同学忽视了语言学的重要性，有了见树不见林的片面的学习想法，认为语言学习只是拗口生涩的纯理论，于是她在上课的同时，也会告诉同学们一些关于语言学的相关知识并给予合理正确的解释，从而唤起学生们了解英语和学英语的兴趣。

作为大学英语教师，她明确语言与社会、语言与文化、语言与语境、语言与文体之间的关系。在聚焦语言本身的同时，以一种开拓的视野关注与语言有关的其他方面，进而把语言习放置在一个动态的交际空间中，让语言鲜活生动起来，许多学生的英语水平，提升到一定的高度，从语言到语言的学习方法以及为应试而应试的学习目的都会在她这里得到满足。她精通专业和专业背景，拓宽学生学习英语的思路，用语言学的相关信息提升语言的地道含量，让学生体会到英语的唯美之处。

和蔼可亲，良师益友

教师在学生心目中是崇高的，神圣的，这种崇高和神圣需要用教师的爱心来支撑，需要与学生进行直接的感情交流，做学生的知心朋友，从而让学生感到教师可信、可亲、可敬，产生一种满意、喜爱的情感。讲台上的胡莹莹老师是严师，对待工作和课程容是严谨的，在课堂之余，她倾注了自己的爱心关心，爱护学生，信任学生，满腔热情对待每一个学生，尤其对学习困难和问题学生倾注了更多的爱，时时给学生以微笑、期待和赞许。

苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界”。她作为教师充分的认识到这一点，不断地营造情感交流的氛围，拉近师生之间的心理距离，使得双方互相走近对方精神、情感和整个心灵世界，并以此构建学生的主体地位，在情景互融的基础上，使教学能听之顺耳，理之达心，知之入脑，从而达到理想的教学境地，从而加深学生对教师的感情。

尊重热爱学生是教师职业道德的根本，她用微笑面对学生，同时也会收获学生的微笑，她尊重学生，同时也被学生尊重，这样教育就会在这种双向认同的过程中得以延伸。在这几年的工作中胡莹莹老师尤其做到尊重学生。在日常的学习生活中，她走进学生，和他们做朋友，学生们亲切的称她为“大头老师”，每次同学向她问好时，她都会积极地回应他们。她说，这样学生在被尊重的过程中消除了师生之差的观念，他们会找到自我，会获得自信，并且学会感激。这些都是除了专业知识外，她带给学生们的珍贵人生知识。

勤勤恳恳，孜孜不倦

胡莹莹老师从入职以来，认真学习教育理论，认真钻研教材，认真批改英语作业，认真备课，写好双语教案，不断提高教学质量。备课时做到教学目的明确，重难点突出，教学过程具体，教学方法得当。注意根据学生特点，选择不同的教法，使课堂教学生动活泼，激发学生的学习兴趣。教学时使用英语对话发音准确、语言清晰流畅，使学生在听、读的过程中，逐步掌握说、写的能力。积极参加各级组织的英语教研活动，高质量地完成学校布置的其它工作任务，保质保量地上交教学计划及总结。

她主讲的大学英语听说读写课程，广受学生们的喜爱，学生们纷纷反应喜爱“大头老师”的英语课。在专业上，她主动参与校级教改课题两项，以及省级教改课题一项，并在2012-2014年度荣获“校级三育人”荣誉称号。在学生们的配合下，多次指导学生们参加百威英博杯英语大赛，并带领学生们取得外研社杯英语大赛的优异成绩，凭借多年的积累荣获了2019年外研社杯非专业组阅读大赛优秀指导教师称号。

马斯洛的需要学说，告诉我们：每个人都有被人爱和受人尊重的愿望。胡莹莹老师说：如果能让每个学生在爱的阳光中成长，学生的潜能就会被激发，奇迹就会出现。回顾过往，为师多年，她时时感受到的是一种与学生在一起的乐趣，面对聪明活泼各有特长的学生，心境和他们一样永远充满活力。她为民为学生，不辞辛苦。碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻她爱的事业。