探索大物实验教学改革新途径，提高实验教学质量与效果

“开放式”大学物理实验教学，是高等院校近年来实验教学改革的一种新模式，相比与传统实验教学模式，“开放式”大物实验具有分配和使用教学资源更合理，学生学习空间更大，学习兴趣更高，创新能力更强等优势。

为了提高学院大学物理实验教学质量，增强学生动手实践能力，基础教学部物理教研室结合大物实验教学实际，在物理实验“开放式”教学方面作了一定尝试和有益探索，通过学生“开放式”自主选课、线上线下“开放式”灵活传授等方式，在实现课程整体教学效果提升上起到了积极的促进作用。

团队协作、统筹配合，大学物理实验室现已全面“开放”

基础教学部物理教研室承担着全院大学物理课程的实验教学任务，教研室提出建设“开放式”大学物理实验室的想法后，迅速获得了学院方面的配合和响应。为了确保本学期初实验教学能够按计划顺利进行，教研室与教务部通力配合，成功开发了“荣成学院大学物理实验网上选课系统”平台，与此同时，教研室多次组织学院专家及全体教师召开实验室开放准备暨教学研讨会议，围绕实验教学大纲设计、实验内容设置、教学演示动画制作、学生实验预约模式及开放实验室管理制度等方面内容和细节进行反复推敲和打磨。在教研室主任带领下，青年教师们全身心地投入实验教学资料完善和多媒体课件制作之中，力争在各个环节上精益求精。经过多方努力，荣成学院大学物理实验室已于2017年3月20日全面开放。

运用“互联网+现代教育手段”带动教学方式转变，使实验教学焕发活力

由“观摩参与式”向“独立完成式”转变。在实验方式上，由多人一组共用实验仪器转变为人手一套实验仪器独立完成实验操作，如此每名同学都能得到动手实验的机会。考虑到物理学科实验性强，但低年级学生往往知识储备较弱、不系统、不全面等问题，在教学内容中，教研室着力做到每个实验的基本原理叙述清楚、基本公式推导完整、实验内容与教学步骤通俗易懂，让同学们在预习时容易了解掌握物理实验的基本原理和操作方法，同时，为配合课堂教学内容，教研室为每类仪器设备使用都编写了相应的说明性教材，供学生参考使用。

网络预约、线上答疑解惑，教学演示全天候。实验选择方式上，通过“荣成学院大学物理实验网上选课系统”平台，同学们可根据自身时间精力分配情况，较为自由、灵活地预约想做的实验，并可随时通过平台下载相应实验的课件和模拟动画演示视频，充分利用课余时间进行实验前的预习和实验后的复习，有更多的时间进行独立思考。同时，学院为每个实验室配有计算机和投影仪，每个实验均有相应的PPT课件和模拟动画演示视频，实验中，同学们可随时参看PPT课件和动态演示视频，师生之间可利用网络信息平台实时交流互动，从而加强了同学们对基本实验技能和基本实验方法的学习和理解，实现了对实验过程的全方位指导。

突破传统，鼓励创新，实验设计自己做主。在实验课程体系建设上，物理教研室较原有做了较大调整，打破了传统的力、热、光、电和近代物理等相互独立、分别安排实验项目的封闭状态，在保证基础实验教学内容的前提下，增加了综合应用性及设计性实验。在给定实验目的、实验要求和实验条件的情况下，由学生自行设计实验方案、选择实验方法、选用实验仪器、独立完成实验，并对实验进行探讨性分析，使学生逐渐养成了良好的实验习惯，提高了本科生参与实验工作的兴趣，为同学们做毕业设计及继续深造打下了良好的实践基础，达到了对学生综合性设计能力培养的目的和初衷。

下一步工作设想

物理教研室将着力完善“荣成学院大学物理实验网上选课系统”平台功能，逐步实现线上提交批改作业，利用虚拟实验平台模拟实验操作等功能。同时，在教学内容设置上，考虑进一步增加综合应用性实验和设计性实验比重，重在不断提高学生动手能力和分析解决实际问题的能力。

笔者评论

在“互联网+”新时代背景下，大学物理开放式实验室为学院探索实验教学改革提供了一条很好的思路，是学院对于促进育人方式转变和教学效果提升的一次积极尝试，希望广大师生以此为契机，不断思考、勇于创新，探索出一条适于学院培育应用型人才的改革发展之路。

实验课堂

学生动手独立完成实验操作

部分实验室