随着互联网技术的发展及教学模式的改革，信息技术与教育教学深度融合，网络教学日渐进入到了高校教学中。2020年因为一场没有硝烟的“战疫，使全体师生都经历了一个史无前例的漫长的寒假。但是，“停课不停学，停课不停教”是延期开学对高校师生的具体要求。因为疫情，让所有教学一线的教师们，不管以前有没有尝试过网络教学，都迅速在短期内学会各种线上教学的技能，适应新形式下的教学模式，而电气工程系张雪君老师就是此次在线教学过程中的优秀代表之一，给大家做了很好的示范。

张雪君老师一直走在在线教学研究和实践的前列。在过去的一年里，已经对讲授的多门课程进行了混合式教学的实践，积累了大量在线教学的经验。张老师注重课程建设，本学期主讲《数字电子技术》，疫情发生之前就已经组织课题组的老师，完成了该课程的全面建设，大纲、日历、课件、电子教案和习题库等资料都很完备，为依托超星网络教学平台建设线上课程打下了坚实的基础。本课程采用直播和录播混合的方式授课，并对线上线下教学资源和相关教学活动进行整合和设计，授课对象是电气18级1-4班。为本课程设计的适合大课堂的在线教学流程如下图所示。

张雪君老师充分利用各种网络工具进行教学活动，网络课堂组织形式多样，课堂活动气氛活跃，充分调动学生学习积极性，学生参与教学活动的热情高涨，教学效果很好。

在线教学实施

1.课前提前在QQ群和学习通，多渠道反复发布上课提醒，避免学生忘记上课，开课后10分钟内要求完成学习通发起的签到，10分钟后没进入学习通的标注为迟到！迟到会扣平时成绩，以此督促学生准时上课！

2.根据每节课录播视频的长短不同，每节课大概前30-40分钟，供学生观看教学视频和教学课件，并及时做好笔记，要求手写，定期拍照检查。教师根据平台统计数据，及时查看学生学习任务的完成情况，在90%以上的学生完成教学任务后，提醒极个别同学有可能是漏掉任务点导致进度没完成， 然后提醒5分钟后进行直播。

3.平时每节课直播大概20-30分钟，对重点知识及前后章节的关联进行梳理和强调，并结合课程进行中学生问的比较集中的问题进行强调和进一步讲解。每章的习题课直播时间延长，大概40多分钟，进行重要题型的讲解和练习。进度比较慢或个别特殊情况无法及时进入直播的同学，直播结束后张老师会把直播内容保存成速课，发在群里供学生课后观看。

4.每堂课最后30多分钟，组织各种线上互动环节，测验，抢答，线上作业，讨论等。

线上作业按周开放收取，每周2次线上作业，每周日23点55分之前必须提交，作业批阅采用教师批阅，生生互评，自动批改等多种方式。测验，抢答，讨论等需每次课当堂完成。

答疑是伴随整节课任何一个环节的，包括课后，学生都可以在QQ随时提问。可以单独问，也可以在超星群聊，QQ群里提问。答疑采用打字和语音结合的方式。测验一般限定5分钟之内完成，对于测试错的比较多的问题，会在直播过程中或QQ群或讨论区集中讲解和强调。

5.课后做好回访、提醒和总结工作。对迟到、旷课或没及时完成线上教学任务的同学，课后对其进行单独的回访，问清楚原因及时发现问题，避免偷懒现象。线上作业提交截止前，反复提醒学生交作业。根据每周学生作业的完成及测试情况进行总结，找问题，想办法，不断完善各个教学环节。

在线教学成效

通过各章节测验统计，学生们的表现不错，各个教学环节的开展也在及时根据统计数据的反馈进行改进，形成一个不断总结修正改进提升的良性闭环过程。

在线教学反思与总结

网络教学，不是让学生自己看视频，看课件，而是要构建高效课堂。要求老师有扎实的专业知识，知晓课程新动态。在教学过程中不断学习，适时进行教学反思，注意总结教学经验，形成自己独特鲜明的教学风格。教师作为课堂的主持人，首先对课堂有一个整体把控力，把握每节课的课堂结构，合理分配时间，还要进行学情分析，了解不同学生特点，设计不同课堂活动参与方式，调动每位学生积极性。更要努力灵活改善和优化教学流程，教学不完全是事先设定好就不能改变，而是应该结合课堂效果充分发挥师生的积极性，不断学习和创新。